幸福是“教”出来的

世界上最大的幸福莫过于为人民幸福而奋斗；教师最大的幸福，莫过于看到桃李满园。全国人大代表、甘肃省临夏回族自治州积石山保安族东乡族撒拉族自治县吹麻滩小学的校长董彩云说：“我已经从教31年，不知不觉和孩子们一起度过了许多美好时光，也和这些教案、教科书一起成长了31年。”她年过半百、工作繁忙，董彩云却时刻神采奕奕，她说因为自己一直被幸福滋润着。

教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福;有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福;有自己的教育理想和信念,是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福。

教师的爱要有宽容心，严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量,往往能收到意想不到的教育效果，中学阶段正是学生良好行为习惯形成的关键时期，可塑性很强，犯些小错误在所难免，此时，需要老师给予宽容，给予改正的时间与机会。

书中说：只有幸福的教师オ能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化的职业。对于教师而言，幸福更是有特殊的意义，教师是一种社会角色，肩负着一定的社会责任和历史使命，而教师的社会责任和历史使命最朴素的概括就是教书育人。因此，尽管教师幸福与其他因素有关，但教师的幸福主要体现在教书育人的过程中。从每个学生的成长过程中品尝到幸福快乐。

对于我们每个教育人来说，初心是什么?我们的初心在于为国家培育人才;我们的初心就在那三尺讲台。师者应不忘信仰之心，对教育事业负责任。古之圣贤，无不为自己的信仰孜孜以求，作为当代人民教师，对教育的信仰是立业之基。坚守信仰，方能固守精神家园，方能克服职业倦怠,方能抵御物欲横流,方能恪尽责任之心。