和阅读相伴

游人醉(游人)

春花秋月冬雪(春花秋月冬雪)

开卷有益。

独爱敬亭山(独爱敬亭山)

王金战是缔造了一个班49个人，37人考进清华、北大，10人进入剑桥、耶鲁、牛津等世界名校并获全额奖学金的神奇教师，是著名教育专家、博士、北京宽高教育集团总校长、中国宽高卓越校长峰会主席、美国麻州国际教育首席顾问、中国人口文化促进会家庭教育分会会长......诸多荣誉加身的他，始终钟情于“教师”这个最朴实的称谓。
---传授知识只是手段，培养学生的能力才是教育的真正目的。
一个老师就是要培养学生面对不知道的未来，为每一个学生找到适合自己的人生方向。
“想要地里不长草，最好的办法是把地里种满庄稼。想让聪明的孩子不折腾，就让阅读成为他生命中最重要的东西。”
数学是思维的体操，可以很好的开发孩子的左右脑，培养孩子逻辑思维、想象力和创造力。
论语上讲，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，培养孩子的学习兴趣非常重要。没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

独爱敬亭山(独爱敬亭山)

教育如果不能给人幸福，那么它是无意义的。好的教育本身就应该伴随快乐和幸福。一个好的老师应该享受教育的过程。

独爱敬亭山(独爱敬亭山)

人生是不能走近路的,那些靠走捷径到达终点的人,比累死在攀登路上的人,要可悲的多。凡是持久的，必是温和的与可持续的。

独爱敬亭山(独爱敬亭山)

教师不累.学生不累.家长不累.谁都不累

独爱敬亭山(独爱敬亭山)

牛角挂书
李密用薄草做的鞍鞯骑牛，在牛角上挂一卷《汉书》，一边走一边看书。越国公杨素正巧在路上看见，慢慢地跟在他后面，问:"哪来的书生这般勤奋?"李密认识杨素，从牛背上下来参拜。杨素问他读的是什么，他回答说:"《项羽传》。"
杨素于是和他交谈，觉得很惊奇。回家后对儿子杨玄感说:"我看李密的见识风度，不是你们能比的。"玄感因此就倾心结交李密 。隋炀帝九年，玄感在黎阳起兵，派人入函谷关迎接李密。

独爱敬亭山(独爱敬亭山)

第一种是信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定。
第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，嘴唇没动，是因为偷懒。例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，到达喉咙，然后加以理解的阅读方法，最终同我们的臆想能力相关。
第三种是经典著作阅读法，这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是，如果用经典著作阅读法阅读文学作品，往往容易忽略文学作品的特色，以 使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。